viernes, 30 de agosto de 2013

La Iglesia Romana y la Degradación de la Mujer

La Iglesia Romana y la Degradación de la Mujer

vaticanoEste ser demoníaco y malvado, CONSTANTINO, rodeado de un conjunto de seres, igual de demoníacos, como ya hemos explicado, fraguaron el monstruo de la iglesia católica y lo materializaron en el Concilio de Nicea en el 314 D.C.
Ya se ha explicado suficientemente cómo fraguaron y se inventaron el dogma absurdo e infernal, deformando completamente la doctina que sembró el Cristo Jesús en la tierra.
Como era un grupo de homosexuales degenerados que odiaban a las mujeres, devaluaron y estigmatizaron lo femenino, todo lo contrario a lo que enseñó el Cristo Jesús.
El Cristo dió el secreto del Grial y de la Espada, que son los órganos sexuales femenino y masculino, como enseña la gnosis, Vemos en los Libros del Gran Maestro Samael Aun Weor, los cuales los encontramos fácilmente en Internet o en multitud de librerías, que la unión sexual, entre hombre y mujer sin derrame seminal, vuelve a los hombres superhombres y a las mujeres supermujeres.
La magia sexual que genera superhombres y supermujeres y los eleva hacia Dios, fue enseñada por todos los Grandes Avataras como Hermes Trismegisto, Moisés, Jesús, Samael y muchos otros que han venido a ésta esfera a enseñar la Sakras Verdades de Dios, y los procedimientos para que la raza se eleve espiritualmente hacia El.
La iglesia católica romana nació como una macromentira canalla, y hoy después de casi 1.700 años sigue sin cambiar. Constantino, emperador de Roma, homosexual y degenerado, pero muy inteligente para la maldad, como discípulo y servidor satánico, se inventó junto con sus acólitos o secuaces, que la mujer era pecaminosa, y que el acto sexual entre hombre y mujer, era algo sucio, vergonzoso y demoníaco. Los sacerdotes de ésta iglesia, por lo tanto, debían permanecer célibes, solteros y no tener contacto sexual con mujeres, era permitido, aunque no se publicó por escrito, pero si en la práctica el homosexualismo dentro del clero, en los monasterios y cláustros católicos.
La brutal cruzada para reeducar en el Imperio romano y posteriormente en la Edad Media, a las gentes practicantes desde la antigüedad, del culto a lo femenino, se extendió por todo el mundo donde la iglesia católica romana extendía sus dominios y por siglos, empleando métodos terribles. La Inquisición, nefasta y perversa institución de ese monstruo que creó Constantino y que se llamó iglesia católica, publicó un libro que consideran los entendidos que fue el libro más criminal de toda la historia de ésta raza, el Malleus Malleficarum (el martillo de las brujas), mediante el cual se adoctinaba al mundo sobre los “peligros “ de las mujeres librepensadoras e instruía al clero, como localizarlas, torturarlas con las más horrendas torturas, para que confesaran su comunión con el demonio, y luego que confesaran y por supuesto que con las horribles torturas que les hacían, todas confesaban lo que les dictaban que confesaran, eran destruidas, quemadas en la hoguera o muertas y despedazadas de las maneras más crueles y horrendas para que el pueblo se aterrorizara.
La “santa” iglesia católica apostólica y romana, instruyó en ese libro demoníaco nombrado anteriormente, cuales eran las “bujas” que había que torturar, matar y destruir, y entre otras dice así: las mujeres que tienen estudios de cualquier tipo!!!, las místicas !!, las amantes de la naturaleza!!!, las sacerdotizas, las gitanas, las que recogen yerbas medicinales para curar!!!, y cualquier mujer sospechosamente interesada en el mundo natural !”, textuales palabras de ese dantesco libro, ¡que monstruosidad, que aborto del infierno!!, pero lo más increíble, es que después de esto, mil años después, hay tantos millones de católicos en el mundo!!, uno no sale del asombro de la inconciencia y la estupidez de la mayoría de la raza.
Este demoníaco libro hizo que asesinaran en Europa y en las colonias un mínimo de diez millones de mujeres, había pueblos en los que llegaba, la inquisición y asesinaban a todas las mujeres viejas jovenes y niñas, pues todas aparentemente cumplían con los parámetros del libro mencionado.
Mataban incluso a las comadronas o las parteras, pues decía la iglesia “santa” que éstas aliviaban el dolor de las parturientas , usando su demoníaca ciencia y que las mujeres debían parir con mucho dolor para pagar parte de su pecado.
A la mujer se la consideraba en éste libro perverso como colaboradora del demonio, que era el deber de todo hombre desconfiar de las mujeres, el acto sexual era considerado como algo vergonzoso e inicuo, etc.
Después de esa terrible realidad, durante muchos centenares de años desde el 314 DC, en adelante, la propaganda y las horribles matanzas de mujeres torturadas con monstruosa crueldad, para que confesaran ante las gentes que eran demoníacas, surtieron el efecto buscado por la cúpula omosexual y degenerada de la iglesia católica romana y su instrumento macabro la inquisición: las mujeres en tiempos anteriores al 314 DC y desde la remota antigüedad, eran consideradas la mitad esencial de la iluminación espiritual, quedaron ausentes de los templos del mundo.
El otrora sagrado acto sexual sin derrame de semen, o sea la unión sexual sacra entre el hombre y la mujer a través de la cual ambos se complementaban y se elevaban , en alma y espíritu e iban formando y consolidando sus siete cuerpos existenciales en los siete planos de existencia e iban subiendo y acercándose a Dios, quedó su conocimiento enterrado y ese acto sexual pasó a ser vergonzoso, pecaminoso, obra y tentación de demonios, que manejan a las mujeres para perder a los hombres virtuosos. Ese es el concepto que la iglesia católica metió en las mentes de las masas.
Hoy dia en pleno siglo XXI, casi 1700 años después del nacimiento de ese monstruo llamado iglesia católica apostólica y romana, vemos consolidado en la realidad, el plan infernal de esos demonios con cuerpo físico. Constantino y sus secuaces, para degenerar la raza y cumplir con las directivas de su jefe Satán de destruir los almácigos de Dios y cumplir su infernal promesa de que donde Dios creara vida y salud, él crearía muerte, destrucción, enfermedad y degeneramiento.
Vemos por Internet, cómo la industria de la pornografía, es un macronegocio que mueve billones de dólares mensualmente, exhibiendo inmundas y lujuriosas películas o videos sobre el acto sexual degradado e inmundo, derramando el semen de mil maneras, donde se exaltan aberraciones sin cuento como el sexo oral, sexo anal, el sexo entre una mujer y varios hombres simultáneo y viceversa, donde se exalta el omosexualismo, el adulterio y la fornicación o sea el botar el semen o energía genética, en multitud de formas, la zoofilia o sexo con animales.
También vemos esto en los medios de comunicación, en las garras del sionismo judío, y como cada vez más la mujer es degradada a ser un objeto sexual, donde se elogia la promiscuidad, el adulterio y la prostitución femenina, en telenovelas donde las mujeres más putas veladas y degeneradas y más promiscuas y adúlteras son las heroinas, concursos de belleza, películas eróticas, propaganda de todo tipo de artículos, donde las exhibidoras son mujeres casi o totalmente desnudas y en poses insinuantes o pornográficas.
La simbiosis o comunión entre el sionismo judío y la iglesia católica romana es evidente.
Las dos organizaciones persiguen dañar a la raza, ocultar las verdades sakras, deformándolas, adulterándolas o escondiéndolas.
En 1099 DC fué fundada una sociedad secreta por un rey francés llamado Godofredo de Bouillon, el Priorato de Sión. Este rey tenía en su poder importantes documentos que había hallado en la conquista de Jerusalem y eran documentos que se conservaban desde la época del Cristo.
La finalidad de esa hermandad secreta era que no se perdieran esos documentos que eran de naturaleza tan explosiva que seguramente si se conocieran por el público iban a destruir la iglesia católica. El Priorato posteriormente creó la Orden de los Caballeros de Cristo y del Templo de Salomón más conocidos como los Caballeros Templarios.
Esta Orden durante la segunda cruzada, encontró otros importantes pergaminos y otros tesoros enterrados debajo de las ruinas del Templo de Salomón.
Estos documentos, confirmaban los que tenía en su poder el Priorato de Sión y con éstos documentos en su poder los Templarios regresaron a Europa donde su influencia pareció acrecentarse de la noche a la mañana. Evidentemente la iglesia católica compró su silencio, el papa Inocencio II dictó una insólita bula papal por la que se concedía a los templarios un poder ilimitado, se les permitía tener un ejército autónomo independiente de reyes y clérigos.
Con la carta blanca otorgada por el Vaticano los Templarios, se expandieron rápidamente acumulando vastas extensiones de tierras, riquezas, oro y poder político, empezaron incluso a prestar dinero a los reyes.
En 1975, en la Biblioteca Nacional de París, se descubrieron unos pergaminos conocidos como Les Dossiers Secrets, en los que se identificaban a numerosos miembros del Priorato, entre los que se destacaban Isaac Newton, Sandro Boticcelli, Victor Hugo y Leonardo Da Vinci.
Los documentos de los Templarios y del Priorato, revelan la verdadera naturaleza del Santo Grial, que la iglesia católica sostenía que era la copa donde bebió Cristo en la última cena.
Esos documentos de la época del Cristo revelaban que Maria Magdalena, que los autores del nuevo Testamento de la Biblia, la describen como una prostituta, era en realidad la esposa amada de Jesús, que eran una familia y tenían hijos. Leonardo Da Vinci, en su cuadro de la última cena, pintó al lado del Cristo una figura femenina, que era la figura de Maria Magdalena. Para corroborar éstos Documentos trascendentales, a principios de siglo XX, fueron hallados en Nag Hammadi y en el Mar Muerto unos rollos de papiros de la época bíblica, enterrados en vasija de barro, y empezaron a ser traducidos, después de un tiempo.
Por ejemplo se tradujo un papiro llamado “El Evangelio de Felipe”, cuya traducción dice textualmente: “Y la compañera del Salvador es Maria Magdalena. Cristo la amaba más que a todos sus discípulos y solía besarla en la boca, el resto de los discípulos se mostraban ofendidos por ello y le expresaban su desaprobación diciéndole: ¿Por qué la amas más que a nosotros?” La palabra compañera en arameo quería decir esposa. Los mismos textos de Nag Hammadi dicen que no fue a Pedro a quien Jesús encomendó crear la Iglesia cristiana, fué a Maria Magdalena.
Como la iglesia católica prohibió su nombre, Maria Magdalena, empezó a conocerse por seudónimos como: el Santo Grial, el Caliz, la Rosa, etc. La rosa ha sido siempre en la antigüedad el símbolo de la sexualidad femenina. Maria Magdalena fue el vientre en el que se perpetuó el linaje real del Cristo. El Priorato de Sion venera todavía a Maria Magdalena como diosa, como Santo Grial y como Madre Divina.
Extraído de: “La Guerra Final Año 2012″ – por Emiliano Zapata

Desafíos de la Educación General cubana: El maestro es lo principal

Desafíos de la Educación General cubana: El maestro es lo principal

29 AGOSTO 2013 52 COMENTARIOS
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El día 2 de septiembre, se inicia en nuestro país el curso escolar 2013-2014.
El propósito esencial es lograr un curso de mayor calidad, en el que además de trasmitir conocimientos a los alumnos, se eduque en el sentido más amplio de la palabra.
Por esto sigue constituyendo una prioridad la formación y preparación del personal docente para dar respuesta al Lineamiento 146 aprobado en el VI Congreso del Partido: Docentes que sean ejemplos, que se preparen bien, impartan clases de calidad y a partir de ahí eduquen.
Dichos propósitos están estrechamente relacionados con la respuesta que debemos lograr en el enfrentamiento a las indisciplinas, ilegalidades y hechos de corrupción. Estar a la altura del llamado del General de Ejército Raúl Castro.
Para nadie es un secreto el papel que tiene que jugar la escuela en este sentido, por tanto no se trata de ponerse a inventar cientos de acciones, planes cargados de tareas, lo importante es que las escuelas funcionen bien, que cuenten con un director preparado y si no lo está ¡prepararlo!; desde una organización escolar correcta, que no se dejen de impartir turnos de clases, que se respete el horario de preparación de los maestros, que los órganos técnicos y de dirección funcionen bien y se concentren en lo esencial, que la asamblea de afiliados al sindicato, que son todos o la mayoría de los trabajadores, se realice con calidad y estos se involucren en la solución de los problemas del centro, que el Consejo de escuela o círculo infantil funcione y que las escuelas de educación familiar se desarrollen con calidad, que se combata y exija el cumplimiento de los reglamentos escolar y ramal que en ocasiones no se conocen y no se aplican.
Siendo autocríticos tenemos que decir que el flagelo del fraude que ha estado presente en algunas escuelas y con la participación de algunos docentes, es también el resultado de la falta de calidad en el proceso docente educativo y en la educación en valores y no sólo se trata de que un alumno se fije, de que alguien inescrupuloso venda un examen y que exista un receptor, ya sea padre o alumno, se trata de combatir en cada lugar en que ocurran manifestaciones más solapadas y que a veces, algunas se denuncian porque no se alcanza el resultado deseado.
Me estoy refiriendo a actos tales como: calificar inadecuadamente un examen, como puede ser no descontar ortografía, no dar todo el contenido y luego repasar de manera particular, no cuidar con rigor un examen con la intención de favorecer a determinados estudiantes, ofrecer repasos para salvar la situación por no haber cumplido el plan de estudio.
Es bastante difícil creer que cosas como estas ocurran en un colectivo laboral y no nos demos por enterados para no buscarnos problemas.
Un propósito inminente tiene que ser recuperar la salud moral de los educadores, en los lugares donde ha sido afectada, porque la dignidad y el prestigio no se compran con todo el dinero del mundo. Los maestros cubanos en las condiciones más difíciles han dado muestras de compromiso, entrega, altruismo; unos pocos no pueden empañar el resultado de cientos de miles.
Se atenderá una matrícula de 1 millón 840 mil estudiantes en 10 402 centros, disminuye en alrededor de 25 mil estudiantes. La reducción más significativa se presenta en la Educación Primaria, con 20 000 alumnos.
Brevemente informaré que aunque se aprecia una mejoría en relación con el curso pasado, no se logra el completamiento al 100 por ciento de la fuerza docente necesaria, se logra al 95,1%, por lo que en algunas provincias hemos tenido que buscar alternativas para completar los claustros: La Habana (Preescolar, Primaria y Secundaria Básica); Matanzas (Secundaria Básica); Camagüey (Secundaria Básica); Artemisa (Secundaria Básica y Preuniversitario) y en Villa Clara y Ciego de Ávila en la Educación Preescolar.
Estas alternativas se refieren a contratos(3 490), miembros de los Consejos de Dirección, personal de la estructura municipal que pasa a las escuelas, profesores en formación de cuarto y quinto años, especialistas de la producción y los servicios, docentes con incremento de carga (530). Se mantiene en la capital un Contingente de casi 3 000 profesores de 11 provincias del país, más del 95 por ciento ya son licenciados y muchos son directores en las escuelas secundarias básicas. También reciben ayuda de otras provincias Camagüey, Matanzas y Artemisa. De ahí toda la labor que tenemos que desarrollar en la preparación de los profesores con que vamos a contar en el curso porque, sin dudas, muchas de estas alternativas no garantizan la calidad necesaria.
En relación a los recursos materiales, los imprescindibles están garantizados y se hace un arduo esfuerzo para que antes del día 2 de septiembre, todos estén en los centros educacionales. El respaldo financiero necesario está garantizado.
La situación más compleja la tenemos en la disponibilidad técnica de los equipos informáticos, ya que COPEXTEL no ha recibido en el tiempo necesario, a pesar de contratar la instalación de 354 laboratorios de clientes ligeros, que representa 3 540 puestos y más de 3 000 kits para reparar las máquinas rotas.
También ha sido débil la respuesta con la reparación de los equipos de refrigeración, clima y cocción por la no entrada en tiempo de las piezas necesarias, aspecto que está siendo atendido por el Ministerio de Educación con la asignación de compresores, equipos de congelación horizontal y frizzer que son insuficientes, pero dan solución a los problemas apremiantes en círculos infantiles, escuelas especiales y centros interno en general.
Como se ha informado en otras oportunidades, el 42 por ciento de las instalaciones educacionales constructivamente están evaluadas de R y M, con mayores afectaciones en carpintería, redes hidrosanitarias e impermeabilización; en el plan de inversiones del año 2013 están incluidos 94 centros y otros 3 107 han formado parte del plan de mantenimiento constructivo, lo que no da respuesta a que todas las instalaciones evaluadas de R y M estén incluidas, solo hemos podido llegar al 60 por ciento aproximadamente, muy superior a lo logrado el año pasado.
En relación a la Base Material de Estudio y Base Material de Vida la situación es favorable; no obstante, existen tres textos en Primaria (Educación Cívica 6, Lectura 2 y Lectura 4) y 2 en Secundaria Básica: Biología 2, 8vo. grado e Historia Contemporánea, 8vo. grado, que aún la industria no ha concluido la producción, todos de bajos por ciento a reposición y otros cinco terminados en fase de distribución a las provincias por la poligrafía.
Se ha trabajado de conjunto con el Ministerio de Salud Pública para garantizar las condiciones higiénicas sanitarias que permiten certificar la apertura en todo los centros.
Como se aprecia, el país hace un esfuerzo extraordinario para asegurar los recursos materiales y financieros necesarios, por lo que tenemos que estar vigilantes para que se cuiden y alarguen su vida útil, esto forma parte de la labor que nos corresponde en el enfrentamiento a las indisciplinas, ilegalidades y hechos de corrupción. No hay razón para que algunas escuelas soliciten dinero y ayuda a la familia para adquirir recursos para los centros, no sobra, pero tampoco faltan, hay que hacer uso racional y que no se desvíen para otros lugares.
Elevar la calidad de la Educación y enfrentar las indisciplinas, ilegalidades y hechos de corrupción, significa trabajar bien por todos y todos los días, para garantizar que en nuestras escuelas se eduque y no solo sentirnos responsables con lo que ocurre dentro de la escuela porque el impacto de la educación tiene que trascender los muros de cada institución escolar.
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EDUCACIÓN PRIMARIA: BASE DE NUESTRO SISTEMA EDUCACIONAL
En el presente curso escolar,  la Educación Primaria da continuidad a las transformaciones que en estos últimos años, se han venido desarrollando en este nivel para dar respuesta en el contexto actual a nuestra misión, que es la de asegurar la formación integral de la personalidad del escolar en las edades de 6 a 11años, como premisa para su desarrollo y continuidad en los niveles superiores de educación, teniendo en cuenta que la Educación Primaria es la base de nuestro sistema educacional.
Por ello es imprescindible continuar trabajando en el reforzamiento de los valores fundamentales, el dominio de la Historia de Cuba, el fortalecimiento de la conciencia de productores, la formación vocacional, asegurando la solidez de los conocimientos que sirven de base para el aprendizaje posterior: hábitos de lectura, habilidades en la redacción, ortografía y el cálculo.
A partir de los análisis realizados como parte del cierre del curso anterior, centrados en los aspectos menos logrados en cuanto a la efectividad de la preparación metodológica, la calidad de la clase y el aprendizaje de los escolares, constituyen prioridades en nuestro nivel de educación:
  • Continuar el trabajo por el completamiento, estabilidad e idoneidad del personal docente.
Si bien iniciamos con una situación favorable de cobertura, se hace necesario continuar intensificando las acciones dirigidas a elevar la preparación sistemática del maestro en ejercicio y los que se encuentran en formación en las Universidades de Ciencias Pedagógicas y Escuelas Pedagógicas, no sólo en la profundización en el contenido, sino también en el amor por la profesión. Al finalizar este curso contaremos con la primera graduación de nuestra Escuelas Pedagógicas.
  • Elevación de la calidad y el rigor en el proceso docente educativo.
Desde el curso pasado se han implementando acciones dirigidas a fortalecer la preparación metodológica diferenciada de directivos y docentes, atendiendo a la heterogeneidad de los claustros.
En el presente curso escolar:
Se continuará trabajando en función de incrementar el fondo de tiempo, hasta 12 horas semanales, para la preparación de los maestros, como una vía para asegurar la calidad de la clase. Aspiramos a que en cada escuela se analicen todos los espacios, desde la concepción de los horarios docentes, organizando el trabajo de los especialistas y potencialidades con que cuenta cada centro.
En los territorios que presentan una situación más favorable de cobertura se podrá disponer de 2 docentes en grupos de hasta 25 alumnos, experiencia que hemos seguido en este curso en un número de escuelas y que posibilita un mayor tiempo de preparación de los maestros para impartir la docencia.
- También se continuará perfeccionando la preparación de los jefes de ciclos, aumentando el tiempo de asesoría que recibirán de las estructuras municipales.
Se priorizará la atención al sector rural para elevar a planos superiores el nivel educativo y de calidad de vida de los pobladores de estas zonas. En este sentido están constituidos los colectivos de autores para elaborar documentos que sirvan como herramienta metodológica a los maestros que trabajan en grupos multigrados (se distribuye el Tomo 1 de Lengua Española). Además se fortalece la participación de estos docentes en los eventos del sector rural como vía de superación e intercambio profesional y la preparación de los directores zonales.
- Se dotarán los centros con bibliografía actualizada y de manera experimental se distribuirán 100 módulos de Ciencias Naturales, que indiscutiblemente constituirá un soporte para el trabajo de esta asignatura.
- Con respecto al trabajo de las asignaturas, en Matemática, se han venido realizando adecuaciones, para los grados 3ero, 4to y 5to. En este curso se introducen en sexto grado. Estas adecuaciones consisten en el ajuste de contenidos para asegurar la sistematización de los objetivos del nivel y dar respuesta a las insuficiencias que presentan en los escolares, fundamentalmente en geometría y magnitudes. En 6to grado se incorpora una unidad de estudio para la consolidación de todos los objetivos del nivel, con énfasis en los estudiados en el grado (20 h/c).
- Constituirá prioridad en la preparación de los docentes las indicaciones metodológicas para el sistema de evaluación escolar vigente (sistemática, parcial y final).
En este nivel la evaluación sistemática es la que presenta mayores dificultades, dadas porque no siempre se evalúan los objetivos y habilidades fundamentales con la profundidad requerida en cada período lectivo y en el desglose de las claves de calificación.
Entre otras indicaciones:
- Se exigirá el asesoramiento y el control para que se evalúen los objetivos y habilidades fundamentales de cada asignatura, para lograr oportunamente, desde la clase, una atención más individualizada y sistemática de cada escolar.
- Aumento del rigor en el control de la orientación de las tareas y trabajos prácticos que se asignan a los alumnos como vías de evaluación de los objetivos, para lograr que sean ejecutados por estos y no por la familia. Garantizar que las actividades que se orienten como tarea, sean asequibles y que exijan una mayor utilización de los libros de textos, cuadernos de trabajo, softwares educativos y las notas de clases. Evitar la entrega de guías de estudio que distorsionan las indicaciones dadas.
- Intensificar la preparación de los claustros, escolares y familias para asumir la evaluación escolar acorde con el rigor y la exigencia que demanda este proceso (este será un tema a incluir en las Escuelas de Educación Familiar).
La Televisión Escolar para el próximo curso permanece en sentido general con la misma programación. El Inglés se mantiene con sus teleclases para los grados de 3ro a 6to, de manera que se continuará apoyando el trabajo del maestro del aula, fundamentalmente en las escuelas donde no se cuenta con el especialista de esta lengua extranjera (se prevé para el próximo curso escolar se inicie la formación de especialistas de Inglés en las Escuelas Pedagógicas)
  • Fortalecimiento de la Educacvión Cívica y Ciudadana
Es objetivo de este curso continuar trabajando por el desarrollo de buenas normas de comportamiento ciudadano como necesidad de las relaciones entre los claustros pedagógicos, los escolares, la familia y la comunidad.
En este sentido se consolida la asignatura Educación Cívica en 6to grado, con 1 frecuencia semanal, que constituye la continuidad de los contenidos que se vienen trabajando desde el primer ciclo en la asignatura El mundo en que vivimos y la Educación Cívica en 5to grado.
Se continuará el trabajo con otros materiales, tales como: Constitución de la República de Cuba, los textos Saber comportarse, Por qué la Revolución Cubana, Cuadernos Martianos, softwares educativos, revista Zunzún, entre otros que aparecen en las bibliotecas escolares y laboratorios de computación.
Se intensificará la preparación de la familia y su participación en temas acerca de su papel en la educación de sus hijos, de manera que se logre su incorporación activa en la solución de los problemas de la institución, como la atención a los alumnos que no cumplen los deberes escolares, el uso adecuado del uniforme escolar, el comportamiento dentro y fuera de la institución, así como el cuidado y conservación de la Base Material de Estudio, Base Material de Vida y de los centros educativos.
En el trabajo con los organismos y organizaciones, se destaca la necesaria relación con el INDER, Cultura y con la OPJM para asegurar los procesos fundamentales de la educación y dar respuesta a la formación integral del escolar.
La Educación Primaria tiene el compromiso de dar respuesta a las dificultades que hoy se presentan y que los resultados de trabajo deben evidenciarse en la actuación integral de nuestros niños y niñas.
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SECUNDARIA BÁSICA: EL EJEMPLO DEL PROFESOR
Las prioridades en la enseñanza secundaria para el curso que se inicia están dirigidas a resolver las causas que originan nuestros problemas, en particular, a la preparación metodológica de los docentes, en función de la calidad de la clase, la aplicación del sistema de evaluación, la Formación Vocacional y Orientación Profesional y el perfeccionamiento de la labor educativa.
En las edades de los estudiantes de secundaria se producen cambios, es un período complejo de reelaboración y reestructuración de la personalidad. Si a esto se une que contamos con una fuerza docente heterogénea y en su mayoría muy jóvenes, a los que aún le falta preparación, debemos trabajar para evitar que en nuestra Educación se produzcan incidencias e indisciplinas como ocurrió en el pasado curso escolar.
El papel del ejemplo del profesor y el perfeccionamiento de la organización escolar a partir de la correcta aplicación del Reglamento Ramal y Escolar se exigirán para lograr la calidad de los procesos en la secundaria básica, así como, fortalecer el trabajo del Profesor Guía para una mejor comunicación con el estudiante y su familia.
Para lograr el cumplimiento de estas tareas se requiere disciplina y control, por lo que el Ministerio de Educación ha indicado la participación directa de los Equipos Municipales en los procesos que se desarrollan en la escuela.
En las asignaturas Educación Laboral e Informática se introducen adecuaciones en los programas de estudio con el propósito de incorporar contenidos importantes de Dibujo Básico y elevar la cultura tecnológica para la preparación de los estudiantes.
Con el propósito de perfeccionar la enseñanza de las Ciencias ya contamos con 400 laboratorios en las secundarias básicas para lo cual se preparan los profesores en función del desarrollo de las demostraciones. Gradualmente se completarán en todas las Secundarias Básicas estos laboratorios.
Se incorporan nuevos contenidos sobre formación cívica y ciudadana a los programas televisivos.
Importancia del estudio
El material básico para el estudio del alumno es su Libro de Texto apoyado por sus notas de clases. Es muy útil que cada estudiante logre responder las preguntas que aparecen en el Libro y que le haga preguntas al Libro quien siempre le podrá contestar los contenidos que él debe saber según el programa de estudio.
Es muy importante hacer las tareas diarias porque contribuyen a la consolidación de los contenidos y auxiliarse de los Cuadernos de Trabajo.
En la tarea tienen responsabilidad los profesores, los estudiantes y la familia
Los profesores deben orientar correctamente la tarea, de modo que los estudiantes conozcan qué se les solicita, estará adaptada a la capacidad de los estudiantes, para que puedan realizarla a partir de las notas tomadas en clase, su libro de texto y cuaderno de trabajo. Cuando se oriente otra bibliografía debe estar al alcance del estudiante.
Los estudiantes deben hacer la tarea con la calidad requerida. Siempre tratando de responderla solo.
- Tener claridad de cómo va a resolverla y conocer que puede pedirle al profesor orientaciones específicas, si no está satisfecho con las orientaciones generales. No debe desesperarse si no sabe cómo resolver la tarea, debe buscar en el libro de texto donde aparece el contenido.
- Apoyarse en los conceptos, en las notas escritas en la libreta.
- Buscar la bibliografía orientada por el profesor.
La familia
Ocuparse porque su hijo haga la tarea.
No realizar la tarea por su hijo.
Eliminar la posible distracción.
Ayudarlo a organizarse.
Informarse con el profesor de los resultados de la realización de la tarea de su hijo.
Los Trabajos Prácticos
La importancia de la correcta orientación por el profesor. Responsabilidad individual del estudiante, con su letra, poder defenderlo—por lo que representa para estudios futuros, puede evaluarse como trabajo parcial o final según corresponda.
El componente educativo
Evalúa el comportamiento y la participación y actuación del alumno en todas las actividades, responsabilidad, respeto, cuidado de la propiedad social, solidaridad….forma parte del escalafón al concluir la secundaria
En la Educación Secundaria se mantiene la Merienda Escolar.
Qué debe saber un estudiante antes de llenar sus diez opciones para la continuidad de estudios:
- Sus resultados integrales
- Las especialidades que llegan a su municipio y centro
- Los requisitos de las carreras con esa particularidad
- En qué consiste cada especialidad
- Qué asignaturas se estudian en el Politécnico en esas especialidades
Fuente: Intervención de la Ministra de Educación y Directivos del MINED en la Mesa Redonda del 28 de agosto de 2013
  • Los problemas presentados en el sector de la educación es solo una muestra de los desajustes que en la sociedad cubana se han producido en los últimos años, que por supuesto no han sido totalmente intencionales sino producto a las situaciones coyunturales que se han ido desarrollando a lo largo de estos últimos años, aunque han influido mucho las direcciones incompetentes en este ministerio y la política de que todo andaba bien, para complacer a la máxima dirección del país.
    En el proceso de la educación de los ciudadanos, desde que son niños, se conjugan las acciones que brindan las relaciones que desde todo punto de vista se establecen en la sociedad y la familia y se complementan en la escuela. Es decir, la escuela influye en un grado importante pero no decide totalmente la educación de la persona.
    Sin dudas el principio martiano de trabajo y estudio no fue bien aplicado desde un principio. Para eso no era necesario construir esas escuelas en el campo que conllevó a la inversión de muchísimos recursos en su creación y en su funcionamiento y que hoy se han cerrado prácticamente todas porque son insostenibles, no solo desde el punto de vista económico sino también educativo.
    Resultó contraproducente que en la etapa de la adolescencia y la juventud, que son decisivas en la formación y desarrollo de la personalidad de los educandos estos se alejaran del seno familiar, recibiendo influencias de todo tipo. El resultado ya lo conocemos.
    Fueron varias generaciones las que pasaron por esta prueba y como el lógico cada vez fueron degradándose más desde todos los puntos de vista. Y son estas generaciones las que actualmente ya tienen hijos en los diferentes niveles a los que han trasmitidos esos valores y patrones de conducta y son los que también trabajan en este sector.
    Si a todo eso le agregamos las condiciones en que tienen que desarrollar su trabajo, a que a pesar de que su salario no es de los más bajos pero que no pueden “luchar” más nada de manera honesta porque ni se les permite contratarse en otro lugar (tengo un hermano que trabaja en una Universidad Pedagógica y no le permiten contratarse en otro centro fuera de su horario laboral). Tampoco se les facilita la adquisición de módulos de ropa y zapato cuando todos sabemos que hay alumnos hijos de papá o que tienen familiares en el extranjero o colaborando en diferentes misiones que van a clases con una indumentaria que ridiculiza al profesor con sus mismos trapos de siempre y sus zapatos gastados y remendados.
    ¿Cuántas buenas escuelas y otras obras sociales incluyendo viviendas para los propios trabajadores del sector pudieron haberse construido en los pueblos y ciudades del país con todos los recursos empleados en la construcción de ESBEC, IPUEC y politécnicos en centrales que ya hoy no existen?
    ¿Cuántos recursos en base material de vida, alimentos, avituallamiento, transporte, combustibles, salud, etc., etc., etc., se consumieron sin un control adecuado que dio margen al robo y a la corrupción del personal que supuestamente los administraba, incluyendo por supuesto a los de diferentes niveles de dirección?
    Sin dudas la tarea no es fácil pero es necesario que la dirección del Ministerio y del país establezca el orden necesario en el sector, incluyendo una atención esmerada a los trabajadores que laboran él. El futuro de cualquier país depende de la educación, es el que garantiza el desarrollo de los demás sectores y nosotros tenemos el deber de preservar nuestras conquistas.
    Debemos rescatar la calidad en la formación de nuestros estudiantes en todos los niveles pues ello garantizaría la calidad de los de técnicos y profesionales que una vez logramos. El éxito en los diferentes campos que hoy exhibimos se lo debemos a lo que un día fue la educación en nuestro país. Trabajemos por rescatarla, es una cuestión de honor.
    Responder     
    • Warrior dijo:
      Roberto Francisco:
      No estoy de acuerdo con ud referido a lo que plantea pues en esa etapa de cual formo parte pienso que la educación era envidiable la labor que realizaba, no se puede comparar aquella etapa con esta en aquella brillaban los profesores,ellos mismos se enorgullecían y se deleitaban con sus clases las disrutaban, en cuanto a la escuelas en el campo en esa época cumplían su rol ya que desde muy joven nos preparábamos para la vida pues un joven de 15 años hoy en día sabe lo que es bueno y lo que es malo o piensas tener debajo de tus faldas a tu hijo hasta que se gradue en la universidad. En aquel entonces ni los maestros ni los padres teían que preocuparse por vestirse, por comer, basta con un peso y practicamente de todo loque podias comprar te sobraba dinero, los alumnos del ayer salían mejor preparados. los años pasaron, la sociedad ha cambiado como han cambiado los pensamientos de las personas es por ello que hoy presentamos muchos problemas antes había una sola sesión de clases, un solo maestro bien preparado hoy hay dos sesiones de clases que eso al final no sirve, el estudiante tiene que distraerse no estar metido todo el dia dentro de un aula, eso de las teleclases es por gusto, aburrido, el profesor es el que siempre tiene que estar frente al alumno para que lo guie, eso sin contarte la municipalización de la universidad que para mi ha sido un fiasco donde estudiantes que se pasaban el tiempo en la calle haciendo ni se sabe qué hoy son médicos han tenido misiones y uno que se ha pasado la vida estudiando y trabajando no tiene ni una bicicleta, no digo que en la etapa de estudiante puedan haber tenido problemas de salud u otra índole pero por favor hay cosas que no estan escritas

Israel: Preparados ante cualquier amenaza militar Siria

Israel: Preparados ante cualquier amenaza militar Siria

LUG | 8.29.13. 0 Comentarios
Mientras que Siria se encuentra a un paso de ser intervenida por la coalición Internacional, y de desatar una de las guerras más temidas en el Medio Oriente, el presidente Simón Peres advirtió que Israel está preparado para responder ante cualquier amenaza que el régimen sirio pueda presentar, en represalia contra Israel, si Occidente ataca a Siria; las declaraciones fueron ofrecidas, luego que la información fue difundida por varios sirios radicales.
Marina Estados Unidos
Marina de Guerra de los Estados Unidos de América.
En la reunión que se llevó acabo en la sede la Policía en el Distrito de Jerusalén, el diario Jerusalén Post, dijo que Peres declaró con firmeza sobre la tensa situación que se vive en Israel y dijo: “Israel no es y no ha participado en la guerra civil de Siria, pero si tratan de hacernos daño, nosotros vamos a responder con toda la fuerza”.
Las recientes declaraciones que Peres ofreció, han impactado al mundo, que incluso varios gobiernos allegados al pueblo israelí, les han pedido que mantengan la cordura, ante cualquier situación que se desate durante el transcurso de los días.
Sin embargo, el presidente rechazó la retórica política violenta, dirigida contra Israel, y dijo que las declaraciones que se han hecho contra la nación, son con “la intención de crear pánico”, pero aclaró, que “Israel es experto en estos casos”, y procuraran no ser arrastrados a la propaganda falsa.
Ante la alarma en Israel, sobre un posible ataque contra Siria por los EE.UU. y sus aliados internacionales, varios centros que se habían preparado con anticipación, ante cualquier situación de emergencia, comenzaron la distribución de máscaras antigás en Israel, para protegerse ante cualquier ataque químico que el gobierno sirio piense realizar.
Mientras que en Israel se viven momentos de gran tensión, Simón Peres les recordó a sus ciudadanos con algunas palabras conmovedoras diciendo:
“Recuerden que Israel tiene un ejército potente y fuerte, y los sistemas de protección son nuevos, ellos ofrecen una gran protección y nunca han fallado para ofrecer protección a la tierra, cielos y la seguridad de sus ciudadanos” dijo Peres.
En sus declaraciones, también comentó acerca de lo ocurrido en Siria, y dijo que “lo ocurrido en Siria, no es solo un evento interno, es un crimen para la humanidad y el derecho internacional, por esa razón el  mundo responsable, desea responder”, dijo en la reunión.
Varias imágenes que muestran las victimas que fallecieron por un químico letal, han recorrido el mundo, despertando la indignación en millares de personas, mientras que algunos grupos ultraizquierdistas, sostienen que las muertes e imágenes “son producto de un plan para aniquilar a Siria”, pero los resultados arrojados, indican que los químicos fueron utilizados contra el pueblo sirio, incluyendo niños inocentes, siendo el gobierno sirio el responsable.
El presidente Barack Obama dijo que “no puede haber tal violación del derecho internacional, al permitir el asesinato en masa, sin una respuesta adecuada”.
Mientras tanto el Pentágono anunció que Estados Unidos se encuentra preparado, para lanzar un ataque inmediato contra Siria. Para llevar a cabo el ataque, Estados Unidos ya cuenta con varios portaaviones cercanos al conflicto, incluyendo destructores y submarinos que desde hace varios años atrás, ya han estado patrullando las zonas de conflicto en el Medio Oriente.
Estados Unidos cuenta con destructores con misiles Tomahawk cercanos a la costa Siria en el Mar Mediterráneo, mientras que en el Mar Arábigo, cuenta con el Portaaviones Harry Truman, el USS San Jacinto, USS Gettysburg, destructores USS Bulkeley y el USS Mason. En el Golfo Pérsico cuenta con la 5ª flota de la Marina de Guerra de EE.UU., quienes patrullan con el Portaaviones Nimitz, el Crucero lanzamisiles Princeton, varios destructores como el USS Stockdale, USS Lawrence, el USS Shoup y el USS Higgins. Los medios británicos dijeron que en la zona se encuentra un submarino nuclear, y varias naves de la Marina real, quienes llegan en apoyo al movimiento militar, en espera de órdenes para realizar los ataques en conjunto.
Por otro lado, el presidente Barack Obama, dijo que “está dispuesto a lanzar un ataque militar limitado contra Siria”, algunas de las razones por las que no se ha lanzado el ataque, es porque algunos investigadores de ONU se encuentran dentro de Siria, y su presencia podría haber retrasado el ataque, que de acuerdo a la prensa internacional y los resultados arrojados, la guerra contra Siria es inminente.

Mateo 24:7, Isaias 17:1-3, Ezequiel 38, 39.

El poblado íbero de Prats de Rei dominaba la Catalunya interior 700 años aC

El poblado íbero de Prats de Rei dominaba la Catalunya interior 700 años aC

Así lo han demostrado los arqueólogos que durante la excavación han localizado un conjunto de cerámica griega

" La Vanguardia" Igualada - Anoia | 29/08/2013 
Vistas de la muralla descubierta en Prats de Rei que data de los siglos VI y VII aC ACN / Mar Martí
Els Prats de Rei. (ACN).- El yacimiento de Els Prats de Rei ha dado resultados inesperados a los arqueólogos que trabajan desde hace un mes y medio y que culminarán este viernes. Según ha explicado a la ACN la directora de la excavación, Natalia Salazar, "estamos muy sorprendidos porque el poblado ibérico ha resultado ser de mucha entidad arquitectónica, con un potencial económico muy importante" . La excavación se inició a raíz del descubrimiento de una muralla y un foso que datan del siglo VI- VII aC y que, según Salazar, ha permitido demostrar que "el oppidum ibérico de Els Prats de Rei era un centro rector del territorio muy importante en cuanto a la Catalunya interior". Además, se ha encontrado un conjunto de cerámica griega de "primera calidad".
Unas obras de excavación en el subsuelo de los Prats de Rei (Anoia) pusieron al descubierto hace más de tres meses un tramo de muralla ibérica y el foso, que datan de los siglos VI- VII aC. Ante la importancia de los restos, el ayuntamiento del municipio y la Universidat de Lleida decidieron organizar una campaña de excavación arqueológica que se inició hace un mes y medio y que culminará este viernes. En total han participado una treintena de estudiantes de arqueología venidos de todo el estado español 
La arqueóloga directora de las excavaciones  Natalia Salazar  se mostró muy satisfecha con los trabajos, ya que "hemos alcanzado los objetivos que nos habíamos marcado de agotar toda la estratigrafía". En cuanto a los resultados de la excavación, Salazar resaltó que el poblado ibérico que hay en el subsuelo de Prats de Rei y que correspondería al conocido como 'Sikarra "ha resultado ser una estructura de mucha entidad arquitectónica, con un potencial económico muy importante". Según ella, tanto los restos arquitectónicos como las cerámicas que se han localizado en el yacimiento refuerzan este argumento.
Entre los hallazgos, se encuentran los restos de una muralla ibérica que data de los siglos VI- VII aC, "una de las pocas murallas más antiguas que conocemos en Catalunya de época ibérica antigua", ha constatado la arqueóloga. Además, en el foso de la muralla se ha localizado una gran cantidad de material cerámico que ha permitido saber que "la gente que vivía en el poblado comerciaba con los griegos vía Empúries". Según Salazar, se trata de cerámica griega de "primerísima calidad" que había sido elaborada en talleres de Atenas. Por ello, ha constatado la arqueóloga, se puede afirmar que "la gente que vivía aquí comerciaba con los griegos de manera fluida y había una élite que compraba estos productos y los usaba como vajilla de lujo" .
Aunque los estudios posteriores a la excavación determinarán exactamente la importancia del conjunto cerámico descubierto, Salazar explicó que la primera hipótesis apunta a que se trataría" de uno de los conjuntos cerámicos más importantes de Catalunya , después de Empúries, tanto por la su calidad como por la cantidad" .
Dominio de la Catalunya interior
Salazar explicó que los restos que se han excavado en Prats de Rei corroboran que fue un "oppidum ibérico muy potente, no sólo a nivel de los restos arquitectónicos, sino también a nivel económico" . Se trataba de un centro rector muy importante que "claramente dominaba el territorio de la Cataluña interior". Según la arqueóloga, "los indicios apuntan a que se trataría de un núcleo importante por donde pasaba el comercio" y un "centro rector básico para entender la Catalunya interior en la época ibérica inicial y plena". Salazar cree que los hallazgos obligarán a "replantear la historia de la organización política y territorial de la zona en la época ibérica y romana , ya que aporta novedades muy importantes" .
La llegada de los romanos
La campaña de excavación también ha sacado a la luz importantes hallazgos de la época romana . Los arqueólogos extrajeron en los primeros niveles del yacimiento "información nueva y muy potente sobre la importancia del lugar durante la llegada de los romanos, alrededor del siglo II- I antes de Cristo", explicó Salazar. "Cuando llegan los romanos, enseguida detectan que se trata de un poblado ibérico importante y ponen en marcha un programa de monumentalización del lugar".
Entre los hallazgos que se han hecho, destacan piezas de unas columnas de grandes dimensiones que formarían parte de una edificación de uso público, como un templo o edificios de representación asociados a un foro. Sin embargo, Salazar afirmó que "aún no podemos decir con seguridad qué tipo de edificio se trata". Según la arqueóloga, una vez los romanos decidían establecerse en un lugar, iniciaban un programa arquitectónico con la construcción de edificios de estas características para asentar y hacer visible su dominio.
Continuidad en las excavaciones
El equipo de arqueólogos que trabaja en el yacimiento de Prats de Rei tiene la voluntad de que las excavaciones tengan continuidad. Se trata de un yacimiento con "mucho potencial" y de "primera magnitud", ha remarcado Salazar. La peculiaridad es que el yacimiento se encuentra bajo el actual municipio de Prats de Rei, lo que dificulta poder sacar adelante excavaciones. En las próximas semanas también se sabrá si el ayuntamiento del municipio consigue una subvención para poder musealizar las obras.

Encuentran en Perú dos cabezas de piedra de más de 2.000 años de antigüedad



Encuentran en Perú dos cabezas de piedra de más de 2.000 años de antigüedad

Dos cabezas labradas en piedra de la época preinca, con más de dos mil años de antigüedad, fueron halladas en el complejo arqueológico Chavín de Huántar, en el norte de Perú, informó a Efe el arqueólogo estadounidense John Rick.
Fuente: EFE, Lima (Perú), 28 de agosto de 2013
El equipo arqueológico que lidera Rick encontró en julio pasado dos de las denominadas "cabezas clavas", representaciones humanas con rasgos de animales, al excavar entre los edificios C y D de Chavín de Huántar, dos de las zonas más grandes del complejo, que se desarrolló entre el 1.200 y 500 antes de Cristo.
"Justo ahí encontramos el colapso de las piedras labradas y entre ellas las dos cabezas clavas en su misma posición en la que cayeron", afirmó Rick, quien maneja la teoría de que un terremoto hizo caer las esculturas.
Cada una de las cabezas mide aproximadamente un metro de largo, 39 centímetros de ancho y 43 de altura y pesa 250 kilos.
El arqueólogo indicó este martes que se puede identificar en las dos esculturas a "personas silbando o soplando" y que están fuertemente asociadas a culebras, al tener sus rostros cubiertos por estos ofidios.
"Esas cabezas estaban colocadas en las cimas de las fachadas, en lugares muy elevados. Era probable que hubiera cientos de cabezas... Se supone que fueron de alta significación. Probablemente relataban creencias sobre transiciones entre personas y seres alternativos, transiciones entre humanos y animales míticos", comentó.
La historia cuenta que arqueólogo Julio C. Tello, en la década de 1920, halló un un gran número de cabezas clavas en Chavín de Huántar, esculturas que originalmente se hallaban empotradas en las fachadas de los templos Muchas de ellas fueron arrastradas y perdidas por el aluvión de 1945 que cubrió al sitio arqueológico.
Actualmente, solo hay una cabeza clava empotrada en la fachada del complejo de Chavín de Huántar, mientras que varias de ellas fueron destruidas por desastres naturales en la zona.
Rick añadió que las piezas que se encontraron están en buen estado de conservación en la superficie, aunque presentan fracturas en el interior.
Desde 2004, la organización norteamericana sin fines de lucro Global Heritage Fund, la universidad de Stanford y la compañía minera Antamina financian el proyecto de investigación arqueológica y conservación en Chavín de Huánta

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